Estamos com muitas tarefas para executar no curso. Este é um período de encerramento de atividades relativas ao ano letivo de 2006 na escola. A junção das atividades do Curso com as da Escola deixam os educadores envolvidos nisso com uma sobrecarga sobrecarga.

Vejo como positivo o processo devido às informações relevantes que são apresentadas.

O questionário para a coleta de dados quanto ao consumo cultural dos alunos está sendo encaminhada aos professores para depois ser aplicada junto aos alunos e para tabulação dos dados. Esse processo é trabalhoso e exige tempo. E ele está escasso.

As atividades em final de ano são intensas. Estou acompanhando as tarefas nos Proas e percebo que elas se integram entre si e que é através dessa integração que as teorias começam a fazer sentido e a ter relação com o nosso trabalho diário. Na escola intalei o aplicativo CmapTools nas dez máquinas para que os alunos comecem a manusear essa ferramenta. Em sala de aula testei a elaboração dos conceitos "ensinados" sobre o funcionamento dos verbos no Simple Present e no Present Continuous. Observei que os mesmos alunos que possuem maior facilidade de aprender tiveram um desempenho melhor e mais rápido em relação aos demais alunos do grupo. Pareceu que os registros (em forma de mapa conceitual), despertaram certa curiosidade e até uma certa desconfiança do tipo: "que negócio é esse?" Acho que essa ferramenta é interessante mas exige uma elaboração e construção anterior ao uso do aplicativo no laboratório de Informática. Ele em si desafia pelas peculiaridades do aplicatico. Os alunos devem vir com as idéias a registrar pré-definidas nas primeiras vezes em que forem utilizar o aplicativo.

Hoje acessei os PAs de alguns grupos para executar a segunda atividade da Turma 3 RS. A responsabilidade de tentar "avaliar" os trabalhos de outros cursistas ocasionou uma reflexão comparativa sobre a construção de nosso PA. Há recursos ainda não explorados como por exemplo, a inserção de fundo musical e muita imagem na página inicial o que chama a atenção e motiva a visita ao trabalho do grupo. Deixei um recado para um grupo que explorou esses recursos. Vou tentar aprender. Pela leitura do texto sobre avaliação de PAs "Por que avaliar? Alguns "comos" para se chegar aos porquês de Beatriz Corso Magdalena e Íris Elisabeth Tempel Costa, é apresentada a idéia, se entendi bem, de que a avaliação precisa estar presente desde o começo num PA, para podermos compreender os processos dos alunos é necessário conhecer o "nascedouro" da questão escolhida para ser investigada por um determinado grupo. A avaliação sempre me trouxe certo incômodo. Juntando às novas teorias, tecnologias, a questão da avalição de PAs é um desafio a mais que está sendo apresentado no curso. Espero que seja esclarecida a forma de avaliação utilizada em PAs e de como isso é registrado dentro do contexto atual de nossas escolas públicas sem ocasionar uma sobrecarga ainda maior nos profissionais em educação. O desafio me parece bem interessante mas não consigo visualizar uma forma prática de desenvolver PAs na escola. Vou continuar estudando Piaget para embasar as minha intenções de avaliadora com novas informações a processar e como aprendiz no processo.

Estamos entrando na fase de encerramento do ano letivo na escola, no curso ainda há muitas atividades dos Proas a executar mas, as coisas vão acontecendo... a vida vai fluindo. As atividades que antes pareciam sem interligação agora vão se entrelaçando. Os conceitos que estão se formando em nossas mentes pela influência das leituras feitas, das atividades desenvolvidas e das reflexões provocadas afetarão a nossa prática quer queiramos ou não. Tenho livros para ler sobre Piaget, Projetos de trabalho e Tipos de pesquisa. Haja tempo para tudo isso. Vamos ter que avaliar dois PAs de outros grupos no Proa 10.

Estou retornando aos registros e atividades dos Proas pois estive muito atarefada com atividades escolares e particulares que me impediram de acessar anteriormente estes espaços.

Estou elaborando a atividade 1 do proa 10 e percebi que a colega Helenita deixou o espaço para os registros das auto- avaliações organizado no nosso PA.

Fiquei feliz pois isso agiliza o cumprimento da atividade. Estamos em plenos períodos de avaliações na escola, de registros dos trabalhos de 2006 dos alunos em CDs. Organizamos a Polimostra da nossa escola e houve a escolha do Garoto e Broto da escola. Eleições federais, estaduais e escolares, etc.

Vou retomar as atividades com afinco e dedicação. E retornar ao navio que está navegando...