sexta-feira, outubro 13, 2006

O Proa 10 deveria ter iniciado na semana 14 para nós da turma 3 do RS. Não constava na lista de proas no ambiente do e-proinfo. Li uma mensagem (referente ao Proa 10) para a turma Norte de Santa Catarina de que houve um contratempo na disponibilização de material na Biblioteca Material do professor e que por isso o prazo para a execução da atividade estava sendo alterada para 15/10/2006. Hoje recebi um e-mail do professor Leonardo informando de que já estamos iniciando as atividades de avaliação que presumo referir-se a esse Proa 10. Acessei o ambiente do e-proinfo e não há como acessar o Proa 10. Vou aguardar para executar as atividades.

domingo, outubro 08, 2006

Descobri que há um site www.google.de/literacy que permite acesso a recursos contra analfabetismo, como livros ou vídeos, de todos o mundo. A plataforma The Literacy Project é cooperação entre Unesco, a organização Today e o projeto LitCam, campnaha contra analfabetismo da Feira de Frankfurt e está disponível nos idiomas alemão e inglês conforme noticiado no Jornal NH de hoje.
Hoje salvamos a versão 3 de nosso Mapa Conceitual no Servidor do Lead - Ufrgs . CAp (Brasil) e agora vamos publicá- lo no Pb wiki do nosso projeto Adoçando Alimentos. Estamos interagindo e discutindo as alterações constantemente e opinando sobre as modificações efetuadas. Desenvolvemos os nossos conhecimentos individuais com essas trocas. Estamos nos lembrando de nossa primeira versão e comparando vimos o quanto ampliamos os nossos conhecimentos sobre o assunto pesquisado. As atividades estão sendo efetuadas dentro dos prazos estabelecidos e creio que o assunto não se esgota com o fechamento do PA mas delineia uma etapa de busca s e pesquisas sobre um determinado tema de nossa escolha. A vida está um pouquinho mais doce!!!
Nosso grupo de PA evoluiu bastante nas interações nas últimas semanas pelo minha percepção. Baseada nas leituras dos materiais de PROA 03: Aprendizagem Cooperativa em Ambientes Telemáticos; Egocentrismo, Conformismo, Coação e Cooperação Intelectuais tomei maior consciência de algumas coisas que ocorrem entre os sujeitos de grupos de trabalho envolvidos em Aprendizagem à Distância e em Projetos de Aprendizagem. No forum postei algumas das conclusões a que cheguei e li comentários de colegas. Algumas análises feitas por colegas citam as fases de desenvolvimento de Piaget e nos remetem à reflexão sobre atitudes tomadas e à criança interior que existe em todos nós e que se manifesta nas interrelações sócio-cognitivas que estabelecemos no desenvolvimento do PA no EAD. Uma das características relatadas é a reversibilidade que seria a capacidade que a criança terá adquirido quando puder trocar rapidamente, num ou noutro sentido, de pontos de referência e conseguir coordená-los entre si. A reversibilidade lógica é uma propriedade de operações. O reverso da adição é a subtração. Outra característica comentada é a reciprocidade que é a capacidade de perceber relações a partir de dois lados. É recíproca uma relação entre duas pessoas se ambas se envolvem uma com a outra e cada uma avalia por ambos os lados a relação compartilhada (Piaget - Thomas Kesselring, (1993). (Comentado pela cursista Bernadete no forum). Da colega Fátima achei importante registrar um recorte de sua postagem para lembrar: "Hoje a comunicação deve ser multidirecional e afetiva. Todos podem falar com todos de forma autônoma e com níveis de censura e de etiqueta previamente acordados pelo grupo. Assim tratar sobre currículo é centrar em cooperação e colaboração tão importantes no processo de aprendizagem e desenvolvimento para formar o cidadão que atuará nessa sociedade e porque e como viabilizá-las em ambientes telemáticos. Um ambiente virtual de aprendizagem envolve um contexto mais amplo que puramente a utilização da tecnologia; tem-se primordialmente a facilidade na construção do conhecimento através da interação dos participantes, sejam eles educadores ou educandos, permitindo discussões e troca de idéias além de disponibilizar e publicar materiais instrucionais. O conhecimento resulta da construção coletiva pelos educadores e educandos - estes ativos, construtores, descobridores, transformadores do conhecimento, realizam tomadas de decisões. A aprendizagem na essência é cooperativa e as equipes cooperativas, deixando de ser competitiva, limitada e individualista. Ensinar neste contexto é complexo e requer considerável formação. este novo rumo da educação atual da educação que segundo Fellers(1996) é o paradigma novo da ERa Digital/da Informação, tornando expresso que no currículo de nossas escolas devemos dinamizar mecanismos para possibilitar a comunicação, a colaboração e a criatividade. COMO VIABILIZAR ISSO???

segunda-feira, outubro 02, 2006

Após passar um final de semana totalmente absorvida pelo trabalho de finalização de nosso PA e de interagir pelo skype com as colegas desde sexta-feira à tarde até domingo à tarde, com interrupções e horários combinados e interações síncronas falta a elaboração e publicação de nossa terceira versão do mapa conceitual. Tentamos acessar a versão anterior no servidor mas não foi possível pois a senha não foi aceita. Aguardamos orientações da professora Rosália para efetuar a tarefa. Estamos com a maioria dos conceitos analisados e o rascunho do terceiro mapa está pronto para ser editado. As diversas dúvidas expressas em fóruns ou espaços disponibilizados para tanto ainda não tiveram retorno de nossos professores e tutores. Um PA para ser desenvolvido deve ter uma estruturação definida. As orientações deverão ser fornecidas para um trabalho de qualidade para todos: alunos e professores. O ambiente do E-proinfo continua lento para acessar e complexo para encontrar as tarefas. O que achei interessante de observar no desenvolvimento do nosso PA foram os estilos pessoais de cada integrante: conforme a área de atuação as análises eram direcionadas e a construção se efetuava: a Ilane da área de artes achou que o PA estava sem cores, a Helenita direcionava as análises mais para responder a questão inicial ligada á área da saúde e sempre preocupada com os links e eu achando que as informações deveriam ser aprofundadas e ampliadas. Houve momentos de negociações, de argumentação, de reflexão, de modificação e de construção. Todas nós aprendemos mais sobre o assunto do PA, sobre nós mesmas e sobre as características das outras integrantes. O recurso de conferência através do skype nos deixou bem à vontade para as atividades e permitiu que cada uma de nós, de seu micro e com o material do projeto publicado pudesse opinar sobre , modificar para aperfeiçoar o nosso trabalho. Ficamos satisfeitas com o resultado apesar do cansaço. E conseguimos cumprir com o nosso dever cívico: votar. Agora vem o segundo turno... das eleições e de nosso curso!!!

domingo, outubro 01, 2006

Hoje o nosso grupo passou o dia em conferência no skype para finalizar o nosso trabalho.
Depois de muitos contatos esporádicos descobrimos que esta ferramenta nos deixou bem à vontade, cada uma de nós em seu micro, construindo em conjunto, discutindo, reformulando, excluindo, criando links e analisando nossos conceitos, certezas, dúvidas e estabelendo as conexões com as páginas criadas.
Ao final da noite fizemos uma tentativa de acesso ao nosso mapa conceitual - versão 2 no servidor da UFRGS - Le@ad mas não conseguimos acessar pois o ID e a senha não condiziam.
Deixamos para iniciar a tarefa para amanhã pela manhã. Estamos cansadas para não dizer exauridas pelos esforços dispendidos na execução das tarefas além das atividades profissionais e pessoais que todos nós temos. O grau de exigência é alto. A Helenita enviou um e-mail para a professora Rosália solicitando orientação para acessar o nosso segundo Mapa Conceitual para que possamos adaptá-lo às nossas novas idéias.
Tenho a impressão de que nesse momento há muitas novas aprendizagens nos aguardando.Há muitas tarefas me aguardando e espero que consiga dar conta de todas.http://www.proavirtualg34.pbwiki.com é o endereço de nosso PA.